Le Professeur Harscoët, enseignant à l'EDHEC, a testé la classe inversée dans ses cours d'économie.
Ce dispositif repose sur une préparation autonome avant le cours et des séances interactives en classe.

Si certains étudiants ont apprécié l'interactivité et constaté une meilleure assimilation des concepts, d'autres ont eu du mal à s'adapter à la charge de travail.
Une analyse quantitative des retours et des performances a révélé des résultats contrastés, mettant en lumière des opportunités d'amélioration.

Ce cas soulève des réflexions sur l'efficacité et l'adaptabilité de cette méthode dans l'enseignement supérieur.